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初中美术学情分析

作为在初中一线工作的教师,在工作中凭借自己对教育行业的热忱与不断努力，赢得了学生的喜爱。为了使学生更好的学习美术，丰富学生的课余生活与爱好，在教学工作中创新授课方式，潜心研究教法，不断提高自己的专业修养。在工作中和学生们共同进步。

本学期由我来担任的初一、初二年级的美术老师，为了更加了解同学们的美术基础，刚开学就对他们进行了理论及技巧的美术基础测试。这次测试结果，我得出了：七年级的学生美术基础比较差，八年级较好，并掌握了一定的美术技巧与理论和实践基础。因此在教学中也依据学生的兴趣和教学目的开展了绘画、手工制作、剪纸、印章制作等课程。从而提高同学们对美术的兴趣。

一、教学中存在的问题1、学生自身美术素养参差不齐

由于应试教育的前提，绝大多数家长对孩子的期待更多的在于成绩，所以除了专业学过美术的同学外，班级同学自身美术基础差，缺乏对美好事物的赏析能力。因此除了要进行绘画技巧培养，还需要引导学生如何在生活中发现美,如何选择美,如何用画笔展示于纸上。

2、教学中可用教具较少

由于资金投放原因，教学中可用教具较少。绘画,手工制作,剪纸,印章制作等课程都需要自行准备材料。并且由于资源匮乏无法进行实践课程,也造成了学生对于课程了解不深，兴趣低的状态,也影响到学生对于学习的积极性。

3、教学模式单一

教学模式比较传统，都为老师在讲台上讲课，学生做笔记的状态。美术应该多多切磋交流，美术教学更对的需要理论与实践的结合,在实践中检验理论,理论为实践做基础。

4、学生对于美术学习兴趣、积极性较差

很多学生抱着无所谓的态度，觉得语数英才是应该学的科目，课堂积极性差,作业完成情况差，课下活动参加也较少。

二、解决方法对于不同年级的学生制定不同的与其兴趣爱好相关的学习内容,促进学生的进步，提高学生的兴趣。“因材施教”：对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程,提高学生对于美术的热情。对于优秀作品进行风采展示、学习,引导学生见识并且主动创作不同的制作风格,提高自行创作的积极性;尽可能的丰富材料准备，丰富美术授课的形式，丰富课堂模式，比如：可把废旧物品改造加入到课程中。

课下教师多的制作教学示范作品,展示给学生,提高学生想要动手制作的欲望;分组学习;培养学生想象力,创造力和良好的学习习惯。在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。

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